presentacion
miércoles, 16 de enero de 2013
TEMA_INVESTIGACION
Escuelas de iniciación de Baloncesto y su
incidencia en deportistas de alto rendimiento del Ecuador.
RECONOCIMIENTO_DE_VARIABLES
-
Escuelas de iniciación
de Baloncesto
-
Deportistas de alto
rendimiento del Ecuador.
OBJETIVO_GENERAL
Analizar la existencia de escuelas
de iniciación de baloncesto y su incidencia en deportistas de alto rendimiento
del Ecuador.
FORMULACION_DEL_PROBLEMA
-
¿Por qué analizar la
existencia de escuelas de iniciación de baloncesto y su incidencia en
deportistas de alto rendimiento del Ecuador?
OBJETIVOS_ESPECIFICOS
-
Conocer el
funcionamiento de las escuelas de iniciación de baloncesto
-
Analizar la incidencia
en el rendimiento de los deportistas de alto rendimiento del Ecuador
OBJETIVOS_DE_INTERROGACION
-
¿Cuál es la incidencia
de las escuelas de iniciación de baloncesto.
-
¿De qué forma analizar
el rendimiento de los deportistas de alto rendimiento del Ecuador?
MARCO_TEORICO_PROYECTO
Preparación
Técnico – Táctico.-
¿Qué
es técnica?- Una técnica (del griego,
τέχνη [tékne] 'arte, técnica, oficio', también 'truco, ardid') es un
procedimiento o conjunto de reglas, normas o protocolos, que tienen como
objetivo obtener un resultado determinado, ya sea en el campo de la ciencia, de
la tecnología, del arte, del deporte, de la educación o en cualquier otra
actividad.
¿Qué
es táctica?- Una táctica es, en términos
generales, un método empleado con el fin de tener un objetivo. Originalmente,
en el ámbito
milicia se entiende como táctica a
una acción o método empleado para lograr enfrentarse al enemigo con éxito en
batalla.
Preparación técnica: el objetivo es el
aprendizaje y perfeccionamiento de gestos motrices que permiten resolver los
problemas que plantea la competición.
Preparación táctica: parte del
entrenamiento cuyo objetivo es el de dosificar el esfuerzo y establecer la
estrategia de cara a los oponentes.
La Táctica
Mientras que la estrategia presupone
la actuación de los contrarios, mediante un análisis teórico que permite
establecer planes posteriores, la táctica es el conjunto de componentes que se
integran para satisfacer toda una serie de situaciones durante los
enfrentamientos. La cual está dirigida a la utilización racional de las
posibilidades del atleta, y al aprovechamiento total de las deficiencias y
errores del contrario.
Definición
La táctica es el proceso en que se
conjugan todas las posibilidades físicas, técnicas, teóricas, psicológicas y
demás, para dar una solución inmediata a las disímiles situaciones imprevistas
y cambiantes que se crean en condiciones de oposición. (Ms.C. Alain Álvarez
2002)
Características de la táctica
deportiva (Riera, 1995)
- Se determina a partir del accionar del oponente.
- Solo puede ser aplicada por el atleta en
condiciones de oposición.
- La persona que la realiza se relaciona con el
oponente.
- Tiene como finalidad el logro de objetivos
parciales, a partir de situaciones.
- La evaluación se hace a partir de la efectividad
lograda.
- Se pone de manifiesto en los deportes de combate
y juegos deportivos.
- Exige de acciones lógicas, con extrema inmediatez.
Ejemplos
- Pasar el balón a un compañero que no tiene
bloqueadores contrarios durante un juego de Voleibol, para que remate.
- El lanzamiento que realiza el receptor al
percibir el robo de la segunda base, durante un juego de Béisbol.
- Fingir la imposibilidad de continuar boxeando,
después de un golpe claramente intencionado a los testículos.
- Hacer un pase adelantado a un compañero de equipo
solo, que se escapa en ofensiva rápida, para que reciba y tire debajo del
aro. (Vea la Figura 2.)
La Técnica
Una vez aclarados los términos
anteriores, llegamos a la técnica con menos confusiones. La técnica al igual
que la estrategia se presenta constantemente en la vida cotidiana. Se puede
hablar de la técnica para; bailar, correr, escribir, saltar, etc. Resultando la
técnica el medio que concreta la estrategia y la táctica.
Definición.
La técnica se define como la
ejecución de movimientos estructurales que obedecen a una serie de patrones
tempo-espaciales modelos, que garantizan la eficiencia.
Características de la técnica
deportiva.
- Se determina a partir de la estructura funcional
modelo.
- Solo puede ser aplicada por el atleta.
- La persona que la realiza se relaciona con
factores tempo-espaciales.
- Tiene como finalidad la ejecución de estructuras
funcionales.
- La evaluación se hace a partir de la cantidad de
errores que se realicen en su ejecución con respecto a la estructura modelo.
- Se ponen de manifiesto en todos los deportes,
pero de forma determinante, en los pertenecientes al grupo de arte
competitivo (Gimnasia, Nado sincronizado, Patinaje artístico, etc.), ya
que todas las ejecuciones técnicas realizadas durante la competición son
evaluadas por los jueces, definiendo en gran medida el resultado final de
cada competidor. Cosa que no sucede en los restantes deportes.
- Exige de ejecuciones bajo determinado patrón
estructural, a diferentes velocidades.
Ejemplo
·
Preparación psicológica.-
Desde el punto de vista de la Psicología Deportiva, debemos
atender además de, a la influencia directa que este porcentaje tiene en el
resultado de los partidos, a las implicaciones psicológicas que en los
jugadores ejerce el hecho de no poseer un porcentaje aceptable, o cuando, un
tiro libre puede marcar el punto de inflexión en el desarrollo de una partido o
definir, de forma puntual, el resultado del encuentro en los instantes finales
del mismo.
Todas estas cuestiones afectan de manera directa en la confianza
del jugador, sobretodo, cuando los resultados no son los esperados y se repitan
las mismas circunstancias a lo largo de la competición; imaginemos a un jugador
que marra el tiro libre ganador en un encuentro y, por circunstancias del
juego, en la prórroga se le presenta la misma situación.
Si el jugador no tiene la suficiente confianza en su capacidad de
transformación, el resultado del mismo es incierto.
Por otro lado, dentro del conjunto de equipo, el que éste posea un
buen porcentaje en este apartado, aumenta la confianza del grupo en sus
posibilidades de triunfo, sobretodo si las circunstancias del juego no le son
favorables.
El trabajo específico en este apartado se puede dividir en tres
fases concretas:
Fase de evaluación:
dónde se valorará la capacidad real del jugador para su rendimiento en este
apartado.
Fase de entrenamiento psicológico: dónde se trabajarán los aspectos concretos que generan su mal
rendimiento.
Fase de adaptación a la competición: dónde se realizará la valoración global de los resultados.
Características
de los deportistas de alto rendimiento
- Tienen
muy claro sus objetivos.
- Capacidad
de aprendizaje.
- Mucho
poder de concentración.
- Una
dedicación especial al trabajo.
- Son
obsesivos.
- Buscan
superarse permanentemente.
- Entienden
lo que es trabajo en equipo.
- Tienen
educación, si bien la estructura afectiva y la cognitiva van por caminos
diferentes, lo intelectual le ayuda a comprender los procesos emocionales.
Esto permite que puedan entender mejor estrategias, tácticas y relaciones.
Publicado por Daniel Remondegui en
Perú el jueves, 1 de enero de 2009
-
¿Por qué son obsesivos?
Algunos deportistas están tan obsesionados con el resultado final, que magnifican
el costo de una posible derrota. Este pensamiento no solamente los distrae de
conseguir un enfoque adecuado o una buena concentración, sino que crea un miedo
y una presión que resultan catastrófica. Una vez terminada la competencia, es
imposible tener un gesto de amabilidad o cortesía debido a que el perdedor aún
está obsesionado por el resultado, el cual se define generalmente como un
fracaso personal.
EdwinKakoVazquez
Escritor e historiador deportivo Jueves, 29 de marzo de 2012
-
¿Por qué buscan superarse permanentemente?
Las personas se involucran en la actividad deportiva para generar o
mantener una buena salud física y mental que
lleva a retomar "Mente sana en cuerpo sano" lo cual están
consientes o no, les proporcionará una mejor calidad de vida en las áreas de la
salud, trabajo,
familia y otras, en las que su afectividad y productividad
se vean involucradas; sin embargo una persona que hace no deja de ser persona,
es más importante mantener la integridad física y moral
antes que exponer al cuerpo a una alteración dañina para sí mismo.
En el caso particular del deporte estudiantil, muchos jóvenes se
acercan buscando una salida a su estrés, un
medio para moldear su figura corporal, encontrar una ventana para demostrar sus
capacidades ante sus compañeros(as) o su familia, destacar ante la sociedad,
en busca de oportunidades de desarrollo de su nivel de rendimiento deportivo y
sus ventajas académicas y/o económicas.
En el ámbito del deporte estudiantil factores relevantes como la
familia, la edad, los cambios del crecimiento, las relaciones
interpersonales, la influencia de los educadores, los compromisos académicos y
el tiempo,
son algunos agentes que influyen directamente en el desarrollo deportivo de los
jóvenes, es aquí donde se introduce el termino Estudiante – Atleta, para
poder
agrupar el contexto donde se tiene que desarrollar.
-
¿Objetivos Claros?
Los deportistas de alto rendimiento tienen en su carrera deportiva
objetivos claros con la única intención de mejorar sus metas de forma
progresiva y alcanzar el nivel deseado de rendimiento de conocimiento de
técnica de aplicación, estos objetivos claros puede ser de corto y largo plazo.
Mejorar por medio de la práctica física, técnica, táctica, deportiva la
capacidad motora básica para desarrollo de procesos de conocimientos físico y
personal de las interacciones sociales y afectivas de los deportistas.
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FACTORES
Factor salud
Al hablar de salud, debemos hablar
del estado de salud del deportista, sería impensable un desarrollo óptimo de un
atleta por medio del entrenamiento si este no se encontrara en buenas condiciones
físicas a consecuencia de alguna enfermedad o lesión física de su organismo.
Por eso antes de empezar con un proceso de
entrenamiento sería correcto visitar al médico para que nosdiagnosticara
nuestro estado de salud y así evitar desagradables experiencias o fracasos
futuros.
El
factor nutrición
La alimentación determina en gran
medida el desarrollo físico del futuro atleta, una buenaalimentación desde
niños determina un desarrollo optimo, por lo tanto también determina
laaparición de un buen deportista; a este respecto hay que señalar que debido
al desgaste de lastierras de cultivo, los productos agrícolas de hoy no tienen
los mismos nutrientes que podíanaportarnos hace 20 años, por lo que se hace
necesario acudir al médico de cabecera para que nosrecete algún complemento
alimenticio como pudieran ser los multivitaminicos.
Hay que tener cuidado con algunas
tiendas naturistas que nos ofrecen complementos alimenticios,mezclados con
sustancias dopantes que nos dañan la salud.Dentro del factor nutrición, se
incluye la hidratación como un proceso vital para el desarrollohumano.
El agua trae bienestar a las
personas, y es el elemento principal que asegura unfuncionamiento adecuado de
nuestro cuerpo al mantener el equilibrio del metabolismo, ademásayuda en procesos
tan importantes como la respiración, la digestión y la regulación de
latemperatura del cuerpo.
Es esencial para transportar
nutrientes como el oxigeno y las salesminerales, en la sangre. Ayuda a mantener
el equilibrio y la presión sanguínea, regula la acidezestomacal, ayuda a
mantener todas las reacciones enzimáticas del cuerpo. Por todo lo anterior
losespecialistas.
Motivación.-
Hay que tener cuidado con algunas
tiendas naturistas que nos ofrecen complementos alimenticios,mezclados con
sustancias dopantes que nos dañan la salud.
Dentro del factor nutrición, se
incluye la hidratación como un proceso vital para el desarrollohumano.
El agua trae bienestar a las
personas, y es el elemento principal que asegura unfuncionamiento adecuado de
nuestro cuerpo al mantener el equilibrio del metabolismo, ademásayuda en
procesos tan importantes como la respiración, la digestión y la regulación de
latemperatura del cuerpo.
Es esencial para transportar
nutrientes como el oxigeno y las salesminerales, en la sangre. Ayuda a mantener
el equilibrio y la presión sanguínea, regula la acidezestomacal, ayuda a
mantener todas las reacciones enzimáticas del cuerpo. Por todo lo anterior
losespecialistas.
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·
ESCUELAS
DE INICIACIÓN
OBJETIVOS
Objetivos cognitivos.- Conocer las
normas básicas del baloncesto. Partir de los aprendizajes previos de los
jugadores para facilitar el aprendizaje significativo.
Objetivos
afectivos - sociales.- Propiciar un ambiente saludable y
de trabajo cooperativo. Favorecer la participación de todos los jugadores tanto
en entrenamientos como en partidos. Respetar. Fomentar hábitos de higiene y
estilos de vida saludables.
Objetivos motrices.- Mejora de las cualidades física de forma saludable. Desarrollo de
capacidades perceptivos motrices y habilidades básicas. Desarrollo de
habilidades genéricas e inicio de las específicas.
·
TIPOS
Centro de Entrenamiento Regional:
El CER tiene como objetivo el desarrollo
técnico-metodológico y científico de los procesos de Alto Rendimiento Regional.
Aquí es donde se deben seleccionar y preparar los niños y/o niñas que presenten
cualidades especiales y sobresalientes para el Alto Rendimiento, de tal manera
de aportar deportistas a las selecciones nacionales y regionales de las
disciplinas deportivas que forman parte de este programa.
El objetivo fundamental del Programa es desarrollar,
conforme a la Política Nacional de Deportes, una estrategia orientada al
perfeccionamiento de los talentos de niños y niñas con condiciones especiales
para la práctica deportiva.
Escuela Experimental de Talentos:
El Centro Experimental de Talentos (C.E.T.), nace a
partir de la búsqueda de nuevos talentos deportivos como apoyo a las
Federaciones Deportivas Nacionales y de esta manera, generar el recambio de
deportistas focalizando el trabajo en disciplinas deportivas que puedan
albergarse en el CAR y en el CEO en virtud de los espacios, infraestructura y
materiales que se disponen.
El objetivo fundamental del Programa es generar nuevas
formas de enfrentar la detección de talentos deportivos en la perspectiva de
apoyar la incorporación de niñas y niños a las selecciones nacionales y, así
potenciar y mejorar los resultados de todas estas disciplinas en el concierto
internacional a mediano y largo plazo.
Escuelas Selectivas:
El IND ha implementado el Programa de Escuelas
Selectivas en conjunto con las Federaciones Deportivas, el Comité Olímpico de
Chile y las Direcciones Regionales. El objeto es permitir que cada disciplina
deportiva pueda formar a los futuros deportistas que integrarán a los Centros
de Entrenamiento Regional, Selecciones Regionales, Pre-Selecciones Nacionales y
Selecciones Nacionales.
·
Implementos
Balón
Completamente
redondo, debe tener una circunferencia de 75 centímetros,
y un peso quefluctúa entre los 600 y los 620 gramos. Está compuesto por una cámara
de goma y una funda decuero o fibra plástica. Inflado, debe votar 1,20 a 1,40 metros sobreuna superficie de maderasólida, al dejarle caer desde 1,80 metros de altura.
Canasta
"Recipiente" que recibe al balón, lo frena unos instantes a su paso y
luego lo deja caerpara que se reanude el juego. Posee un diámetro interior de 45,7
centímetros. La red cumple lafunción de retener unos segundos el balón según pasa, y tiene un largoaproximado de 40centímetros. Está perforada en el extremo, y está compuesta por unamalla de cordones blancos.
y un peso quefluctúa entre los 600 y los 620 gramos. Está compuesto por una cámara
de goma y una funda decuero o fibra plástica. Inflado, debe votar 1,20 a 1,40 metros sobreuna superficie de maderasólida, al dejarle caer desde 1,80 metros de altura.
Canasta
"Recipiente" que recibe al balón, lo frena unos instantes a su paso y
luego lo deja caerpara que se reanude el juego. Posee un diámetro interior de 45,7
centímetros. La red cumple lafunción de retener unos segundos el balón según pasa, y tiene un largoaproximado de 40centímetros. Está perforada en el extremo, y está compuesta por unamalla de cordones blancos.
El
aro de la cesta se encuentra a una altura de 3,048 metrosexactamente.
Según la FIBA (Federación Internacional de Baloncesto), los equipos
sortean la elecciónde canastas en el primer tiempo, aunque en ciertas competencias localesse tiene la cortesía dedar a elegir al equipo visita. En el segundo tiempo, se cambia decanasta.
Según la FIBA (Federación Internacional de Baloncesto), los equipos
sortean la elecciónde canastas en el primer tiempo, aunque en ciertas competencias localesse tiene la cortesía dedar a elegir al equipo visita. En el segundo tiempo, se cambia decanasta.
Tablero
El tablero evita que el público colabore con la introducción o salida
del balón en la cesta.
El tablero evita que el público colabore con la introducción o salida
del balón en la cesta.
En
un principio, éstos eran de madera, y dificultaban la visión. Muchos
han sido reemplazadospor cristal irrompible, metacrilato o grueso plástico transparente.
han sido reemplazadospor cristal irrompible, metacrilato o grueso plástico transparente.
La
cesta está fijada al tablero a través del aro, formando un ángulo
recto con él. Se encuentra colocado de manera que cuelgue a 1,22 metros
dentro de la cancha, y que el borde inferior se mantenga a una distancia
de 2,74 metros sobre el suelo. Los soportes son de colores llamativos y
visibles, y están a 40 centímetros detrás de la línea de fondo de la
cancha para no obstaculizar.
recto con él. Se encuentra colocado de manera que cuelgue a 1,22 metros
dentro de la cancha, y que el borde inferior se mantenga a una distancia
de 2,74 metros sobre el suelo. Los soportes son de colores llamativos y
visibles, y están a 40 centímetros detrás de la línea de fondo de la
cancha para no obstaculizar.
Cancha
Superficie
rectangular, bajo techo o al aire libre, que mide 14 metros
de ancho por 26 metros de largo.
de ancho por 26 metros de largo.
Se
encuentra delimitada por líneas de5 centímetros de ancho, y por detrás de estas
líneas debe existir unespacio de al menos 1 metro. Si la cancha está cubierta,
la altura
mínima del techo será de 7 metros.
mínima del techo será de 7 metros.
La
superficie es dura, suele ser demadera o cemento, entre otros.
La
línea central divide el campo en dos partes iguales. Es paralela alas líneas de
fondo, y va de una línea lateral a otra.
El
círculo central está ubicado en el centro de la cancha, y tiene un
diámetro de 3,6 metros.
diámetro de 3,6 metros.
Las
líneas de tiro libre son paralelas a la línea de fondo, y miden 3,6metros. La
distancia entre las líneas de fondo y las líneas de tirolibre es de 5,8 metros.
Las
líneas de área restringida delimitan la zona en que el jugadoratacante no puede
permanecer más de tres segundos seguidos.
Son
doslíneas que van desde el extremo de la línea de tiros libres hasta lalínea de
fondo, a tres metros del punto central, y junto con la de tiroslibres y la de
fondo forman el área restringida. Los espacios que han deocupar los jugadores a
lo largo del pasillo de tiro libre se marcan así:
-
El primer espacio está ubicado a 1,80 metros de la línea de fondo, yocupa 85
centímetros.
-
El segundo espacio es adyacente al primero, y ocupa 85 centímetros.Las líneas de
tres puntos son aquellas que partiendo de las líneas defondo forman un
semicírculo alrededor del aro, a 6,25 metros dedistancia.
Todas
las canastas logradas más allá de estas líneas tienenun valor de tres puntos.
Lograr
la emancipación y autonomía: la emancipación supone
salir de la sujeción en la que esta habitualmente el niño/a; obviamente, el
último valor que encierra la autonomía es la independencia. El alumno se
desenvuelve por sí mismo con gran madurez. Las situaciones que genera la
práctica deportiva exige y fomenta esta capacidad; en múltiples ocasiones
observamos como los niños/as funcionan o se esfuerzan en independizarse de
padres y entrenadores para desenvolverse con absoluta independencia. La
familiarización con el entorno, el dominio de los contenidos del deporte
facilita en buena medida esta facultad. Y más aún del permanente desafío de
tomar decisiones para resolver problemas que se presentan, tanto en forma
individual como colectiva.
Orientación
y adaptación deportiva: la práctica deportiva
desarrollada en el marco de las UNIDEP pretende, en cuanto a la orientación
deportiva se refiere, por un lado orientar a los practicantes hacia la práctica
más adecuada a sus características, con el objeto de obtener una reciproca
satisfacción (a nivel personal y en cuanto a rendimiento grupal o
institucional) y además, proporcionar un conocimiento deportivo profundo con
consecuencias favorables en los hábitos de adulto.
Opcionalidad-especialización: la necesidad y satisfacción de encontrar posibilidades de elección
entre diversas actividades deportivas (bien sucesivamente, bien
simultáneamente) deben ser ofrecidas por las UNIDEP. Este objetivo es a menudo
incumplido por las asociaciones deportivas al no ofrecer más que una sola
práctica impidiendo el derecho a la diversidad y el respeto a la pluralidad.
Distintas
tendencias
CONCEPTO
a)
Álvarez del Villar: “Es la iniciación a un deporte en particular, debiendo buscar una
variada formación de base sobre la cual poder fundamentar un rendimiento máximo
posterior”.
b)
Jolibois: “Es el aprendizaje de las rutinas indispensables para la práctica de
cada deporte. Las edad escolar representa un periodo de aprendizaje que no
debemos perder”
c)
Blázquez: “Es el periodo en el que el niño empieza a aprender, de forma
específica, las habilidades de uno o varios deportes”.
Finalidades de las
Unidades de Iniciación Deportiva (UNIDEP)
Aumento del número de
participantes del deporte de base:Permitir que el tamaño
de la base deportiva (activa) de la población se incremente, como presupuesto
fundamental para el desarrollo de las distintas vertientes del deporte que se
orientan hacia la calidad de vida, la recreación y la formación deportiva.
Ampliación del acervo motor
de habilidades motrices deportivas:El deporte permite y pretende que los alumnos
que se inician en una o varias prácticas deportivas consigan un amplio dominio
del conjunto de habilidades y destrezas que conformen las actividades elegidas.
En efecto, las limitaciones de la educación física (horario, grupos
heterogéneos, etc.) impiden un aprendizaje amplio de cada deporte. El deporte
fuera del horario escolar no se ve limitado por estas condiciones y puede
ampliar los conocimientos de los debutantes. (Desarrollo de una base motora o
tronco común)
Perfeccionamiento y
progreso en la ejecución: Las exigencias, voluntariamente aceptadas por los
principiantes, llevan a que constantemente flote en el ambiente una idea de
progreso de perfección individual y colectiva. La búsqueda de la superación
deportiva constituye uno de las pretensiones del practicante y,
consecuentemente, constituye una de las finalidades del deporte de iniciación.
Disposición para el
rendimiento: La idea de ser más productivo, útil, de buscar el máximo nivel personal
es compatible con la de destacar y competir con los demás abrigando esperanzas
de triunfo. Ésta puede ser una de las posibles opciones del deporte infantil y
juvenil y, por tanto, cuando esto sea así, la inclinación hacia una vía
selectiva es legítima y aceptable. Para así, poder medirse en lo individual y en
lo colectivo.
Favorecer la socialización:
cooperación-integración: La cooperación es una de las principales
características del trabajo en grupo. Los participantes se aúnan en la
consecución de algo que es de interés común. La libertad (opcionalidad) que plantea
el deporte educativo estimula y desarrolla la entrega individual para la
consecución de una meta colectiva. La integración se produce cuando el alumno
es plenamente participe y favorecedor de la dinámica del grupo. Favorecer la
dinámica significa, ya no sólo participar del grupo, sino también actuar como
impulsor de la dinámica del equipo. Actuando como protagonista voluntario y
comprometido y promoviendo el espíritu solidario.
INSUFICIENTES ESCUELAS
DE INICIACIÓN:
Escuela
es el nombre genérico de cualquier centro docente, centro de
enseñanza, centro educativo, colegio o institución
educativa; es decir, de toda institución que imparta educación o enseñanza,
aunque suele designar más específicamente a los de la enseñanza básica.
El
término iniciación puede referirse:
·
a una de las etapas de
aprendizaje en algunos grupos humanos, especialmente en las sociedades no
industrializadas
·
a la etapa con la que
una persona es capacitada desde lo más fácil a lo difícil.
Iniciación
Deportiva
·
Es
un proceso pedagógico, instrumental y
deportivo donde el niño/a conoce, participa e incorpora experiencias y valores
con otros niños/as practicando Deporte.
Si bien, es un concepto ampliamente
definido en la bibliografía especializada (Sánchez Bañuelos, 1986; Blazquez,
1986; Hernández Moreno, 1986) y en el que el común denominador lo constituye
aceptar que es un proceso cronológico en el transcurso del cual un sujeto toma
contacto con nuevas experiencias regladas sobre una actividad físico deportiva,
"tradicionalmente, se conoce con
el nombre de iniciación deportiva el período en el que el niño empieza a
aprender de forma específica la práctica de uno o varios deportes." (Blázquez, 1986).
¿A qué tipo de Deporte nos
referimos?
Funciones hacia las que se puede orientar la
iniciación deportiva:
a) El deporte recreativo. Es decir, aquel que es
practicado por placer y diversión, sin ninguna intención de competir o superar
a un adversario, únicamente por disfrute o goce.
b) El deporte competitivo. Es decir, aquel que es
practicado con la intención de vencer a un adversario o de superarse uno mismo.
c) El deporte educativo. Es decir, aquel cuya
pretensión fundamental es colaborar al desarrollo armónico y de potenciar los
valores del individuo.
d) El deporte salud. Es decir, aquel cuyo objetivo
fundamental es colaborar al desarrollo de una mejor calidad de vida, a través
de la promoción de salud.
La práctica deportiva educativa, debe favorecer
estilos de vida saludables, aumentar las posibilidades de opción y elección por
parte de los niños y jóvenes, partiendo y acrecentando las fortalezas de éstos
y manteniendo un alto poder de atracción y retención.
REDUCIDO NÚMERO DE
DEPORTISTAS DE ALTO RENDIMIENTO
Se
entiende por deporte de Alto Rendimiento y de proyección internacional a aquel
que implica una práctica sistemática y de alta exigencia en la respectiva
especialidad deportiva.
Se entenderá por deportista de Alto Rendimiento, aquella persona dotada de talento o de condiciones necesarias en los aspectos de habilidades técnicas, capacidades físicas, constitución física y cualidades psicológicas en una disciplina deportiva especifica desde su comienzo, en la etapa de iniciación hasta su arribo a la etapa de la maestría deportiva, con el objetivo de alcanzar los mejores resultados a nivel internacional.
En el deporte de alto rendimiento, así como en el deporte formativo y recreativo no solo se entrena físicamente, sino que de manera más creciente el entrenamiento psicológico es un elemento fundamental para marcar la diferencia en los niveles de rendimiento que se alcanzan y en la obtención de ventajas y beneficios inherentes al hacer el intento de armonizar productivamente cuerpo y mente.
Se entenderá por deportista de Alto Rendimiento, aquella persona dotada de talento o de condiciones necesarias en los aspectos de habilidades técnicas, capacidades físicas, constitución física y cualidades psicológicas en una disciplina deportiva especifica desde su comienzo, en la etapa de iniciación hasta su arribo a la etapa de la maestría deportiva, con el objetivo de alcanzar los mejores resultados a nivel internacional.
En el deporte de alto rendimiento, así como en el deporte formativo y recreativo no solo se entrena físicamente, sino que de manera más creciente el entrenamiento psicológico es un elemento fundamental para marcar la diferencia en los niveles de rendimiento que se alcanzan y en la obtención de ventajas y beneficios inherentes al hacer el intento de armonizar productivamente cuerpo y mente.
La diferencia sustancial esta en el hecho que los deportistas "viven de él". Secaracteriza porque produce espectáculo, le gusta por lo tanto al público, se obtieneganancias, es rentable y comercializa en esencia al deporte.
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La Ley del Deporte señala en el artículo 8° que el
deporte de alto rendimiento y de proyección internacional es “aquel que implica
una práctica sistemática y de alta exigencia en la respectiva especialidad
deportivas”.
En relación a lo anterior, el objetivo general del
Departamento de Alto Rendimiento es, desarrollar e implementar un modelo de alto
rendimiento que contribuya a mejorar cualitativa y cuantitativamente el
posicionamiento internacional del deporte chileno.
De acuerdo a la Resolución Exenta N° 3808 del 30 de
Noviembre de 2010, el Departamento de Alto Rendimiento y Proyección Internacional
tiene las siguientes funciones:
-
Fortalecer la eficacia y eficiencia
en la gestión de administración, análisis y desarrollo institucional, de las
organizaciones deportivas federadas proponiendo modelo de gestión orientado a
lo estratégico y la evaluación de resultados.
-
Proporcionar asesoría, capacitación
y orientación técnica y metodológica a deportistas destacados, sector federado
nacional, Comité Olímpico de Chile y Corporaciones de Alto Rendimiento en la
formación de estrategias, planes, proyectos y diseño de sistemas de formación,
preparación y entrenamiento de deportistas para el alto rendimiento.
-
Elaborar propuestas de desarrollo y
creación de Centros de Iniciación de Entrenamiento Deportivo e informar
respecto a la conveniencia de participar en la incorporación y/o formación de
corporaciones de fomento y práctica del deporte de alto rendimiento. - Impulsar
el desarrollo de sistemas de entrenamiento deportivo, diseñar y proponer las
normas técnicas tendientes a detección eficaz de talentos deportivos y crear
las condiciones para la formación y el desarrollo de deportistas top. -
Mantener y articular relaciones técnicas y de cooperación con organismos
públicos y privados que participen y se vinculen con el deporte de alto
rendimiento.
-
Participar en programas de
cooperación internacional, coordinar, administrar y operar los convenios y
acuerdo deportivos bilaterales y multilaterales en que sea parte el Instituto
Nacional de Deportes de Chile.
-
Apoyar y coordinar las acciones que
faciliten el funcionamiento de la Comisión Nacional de Control de Dopaje y
velar por el cumplimiento de sus funciones.
-
Formar y perfeccionar técnicos,
entrenadores, jueces y profesionales ligados al Alto Rendimiento Nacional.
Características
de los deportistas de alto rendimiento
- Tienen
muy claro sus objetivos.
- Capacidad
de aprendizaje.
- Mucho
poder de concentración.
- Una
dedicación especial al trabajo.
- Son
obsesivos.
- Buscan
superarse permanentemente.
- Entienden
lo que es trabajo en equipo.
- Tienen
educación, si bien la estructura afectiva y la cognitiva van por caminos
diferentes, lo intelectual le ayuda a comprender los procesos emocionales.
Esto permite que puedan entender mejor estrategias, tácticas y relaciones.
¿QUÉ
ES UN DEPORTISTA DE ÉLITE?
No
existe una definición aceptada unanimemente de lo que se entiende por un
deportista de élite.
Para
algunos, el deportista de élite es aquel que conjuga de forma adecuada la
actividad física, el juego y el agonismo además de unir sobre él las
proyecciones que realizan los espectadores.
Por
contra, otros autores limitan dicho término para aquellos deportistas que
ocupan lugares de privilegio en las clasificaciones mundiales.
“Deportista
de élite es aquel que mejor conjuga la actividad física, el juego , el
agonismo, teniéndose que unir a esto las proyecciones que realizan sobre él los
espectadores”.
“...el
borrador de la ley del deporte preparado por el C.S.D., en 1988, define
claramente que el deportista de alto nivel es aquel que ocupa lugares de
privilegio en las clasificaciones mundiales”.
¿A QUÉ SE DENOMINA
RENDIMIENTO DEL DEPORTISTA DE ÉLITE?
“El
rendimiento del deportista de élite es el resultado de un cuidadoso
reclutamiento, de entrenamientos sofisticados y científicamente fundamentados,
de una dirección competente e íntima resultante de una relación muy peculiar
entre el deporte y el entrenador, de una preparación profesional dirigida y un
sistema de recompensas que induce al deportista a dirigir su destino hacia el
récord, la medalla de oro o hacia las filas de un equipo profesional
importante.
La
mayoría de los que emprenden tal empresa no logran el objetivo. Es parte de la
contradicción de este sistema, en el que la seguridad de posición del
deportista de élite y del personal de apoyo es baja, mientras los ejecutivos y
los managers situados a un nivel superior del sistema disfrutan de una alta
seguridad en su posición”.
¿Cuál es la diferencia entre
el deporte recreativo y el deporte de alto rendimiento?
Para
aquellos que han hecho deporte organizado, sistematizado y competitivo de alto
nivel, podrán entender fácilmente la diferencia, no obstante, para otros
posiblemente pueda parecer casi idénticos los términos, aunque en realidad, hay
diferencias significativas.
Lo
que sí está claro, es que entre uno y otro tipo de deporte no debe haber
menosprecio, por el contrario, cada uno persigue su objetivo particular e
incluso, pueden llegar a coexistir o combinarse sin ninguna afectación de uno
hacia el otro.
El
punto de partida comienza al reconocer que el deporte se realiza tomando en
cuenta una serie de factores e intereses del individuo que lo realiza:
sociabilización, estética, salud, entretenimiento, competencia, fortalecimiento
de las capacidades de liderazgo, conocimiento de uno mismo, entre muchas otras.
El
deporte recreativo y de esparcimiento, obviamente pretende ampliar los círculos
sociales, ser un medio de entretenimiento, incitar hacia la reactivación física
o simplemente el dar la posibilidad del mantenimiento físico del cuerpo a
determinada escala. Por su parte, el deporte de alto rendimiento exige orden,
disciplina sistemática, capacitación, orientación técnica y psicológica,
entrega hacia altas jornadas de trabajo físico demandante, medición activa y
repetitiva del incremento de las aptitudes, habilidades y destrezas a través de
la competencia. No es extraño que un deportista de alto rendimiento entrene por
lo menos 4 hrs al día, siendo incrementada dicha carga cuando se está en
temporada de competencias.
Por
otro lado, los deportes de alto rendimiento y recreativos pueden desenvolverse
en unión de todo un equipo, como sucede con el voleibol, football, canotaje,
basketball, entre otros, mientras que también los hay de desempeño individual,
como bien sucede con el ajedrez, las artes marciales, los clavados, la natación,
etc.
Para
una correcta evolución del “performance” de los deportistas de alto rendimiento
es necesario contar con una mezcla intensa de diversos factores, como lo son el
tener una guía experimentada y profesional, instalaciones deportivas adecuadas,
una voluntad férrea del participante, disposición hacia la competitividad,
longanimidad del participante para superar las derrotas o mejorar sus aptitudes
físicas, orientación psicológica, la enseñanza de la técnica aprobada para la
ejecución del deporte en cuestión, la custodia médica permanente, la asesoría
de un nutriólogo, el acompañamiento del o de los entrenadores, la organización
y participación perene en las competencias, incrementando paulatinamente su
nivel de dificultad, la medición de los resultados y el programa de trabajo que
motive hacia el logro de mejores estándares de desempeño, por citar algunos
elementos.
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